专题一 · 索引关系:一条视频的两种位置
这个专题想回答一个常被问到的问题:为什么在频道总表里看到过的条目,又出现在专题片单里。导语给出的判断是——频道是固定分类,专题是按主题临时的再编排,两者并不冲突,只是回答的问题不同。
专题片单
频道回答“内容属于哪一类”,专题回答“这些条目为什么被放在一起”。这一页把三个专题的导语、条目范围和关联频道摆出来,方便你先读专题结构,再回到频道总表或条目字段继续核对。
内容范围:专题导语、条目范围、关联频道与阅读顺序;不涉及单条视频详情,也不承诺片源与播放。
每个专题都从一句导语开始,交代它想回答什么问题,再说明收进来的条目大致覆盖哪些方向。导语不是简介套话,而是判断“这个专题值不值得读”的第一道依据。
这个专题想回答一个常被问到的问题:为什么在频道总表里看到过的条目,又出现在专题片单里。导语给出的判断是——频道是固定分类,专题是按主题临时的再编排,两者并不冲突,只是回答的问题不同。
这个专题把带有明显来源标注的条目集中起来,讨论“标注写的是什么、为什么有些条目标注更详细”。导语强调的是:来源标注只说明信息来源与整理方式,不代表授权关系,也不代表播放结果。
这个专题面向已经选定条目、准备打开页面的读者。导语先说明一件事:观看准备不是播放保证,而是把设备、网络、浏览器和页面来源逐项核对一遍,减少“打不开却不知道问题在哪”的情况。
专题不是一次性堆出来的,条目进入专题有先后判断。下面三条按编排的推进顺序排列,只讲判断依据,不写具体日期。
编专题前先确定这个专题要回答什么问题,比如“一条视频为什么有两个位置”。问题定下来,收条目的标准才清楚,避免把不相关的条目硬塞进同一主题。
候选条目要逐项核对频道、关联专题、来源标注和页面名称是否齐全。字段缺失或前后不一致的条目先不进入专题,等字段补齐后再考虑。
条目确定后,按“先导语、再字段、后频道”的顺序排阅读路径。顺序的作用是让读者读完专题还能回到对应频道,而不是停在专题页里。
专题页只负责组织,具体信息分散在几个栏目里。下面四项把需要的资料位置列清楚,读完专题可以直接跳转。